Teilnahme am Philosophie-Essaywettbewerb
Mit großer Freude blicken wir auf die Teilnahme der Schülerin der Q1 am Philosophie-Essaywettbewerb des Landes Nordrhein-Westfalen.
Ausgangspunkt ihres Essays war das Zitat des Philosophen Robert Spaemann: „Der fundamentale Akt der Freiheit ist der des Verzichtes auf Unterjochung eines Unterjochbaren.“ In ihrer Arbeit setzte sich Shayen Aghili kritisch mit dem Spannungsverhältnis von Freiheit, Verantwortung und Macht auseinander. Dabei bezog sie philosophische Positionen- unter anderem von Immanuel Kant- ein und entwickelte eine eigenständige, gut begründete Argumentation zur Frage, was wahre Freiheit ausmacht.
Doch philosophisches Denken endet an unserer Schule nicht in der Oberstufe. Auch Schülerinnen und Schüler der Erprobungs- und Mittelstufe stellten sich den anspruchsvollen Fragestellungen des Philosophischen Wettbewerbs und zeigten, wie vielfältig philosophisches Nachdenken sein kann. Die Achtklässler Paul Pfahl, Paul Krug und Jona Schiffer verfassten Essays zu einem Zitat von Peer Steinbrück: „Wenn du dich nicht um mich kümmerst, dann verlasse ich dich- deine Demokratie.“ Dabei setzten sie sich mit den Grundlagen demokratischen Zusammenlebens und der Verantwortung jedes Einzelnen auseinander.
Philipp Siebert aus der Jahrgangsstufe 9 entwickelte eine Rede über das Verzeihen und fragte danach, wie Vergebung mit menschlichem Handeln und Freiheit zusammenhängt.
Bereits Hannah Remagen und Felix Orth der Jahrgangsstufe 5 gingen einer grundlegenden ethischen Frage nach: „Was ich wichtiger- Rücksicht oder Wahrheit?“ In ihren Texten begründeten sie ihre eigenen Standpunkte und zeigten, dass philosophische Fragen keine Altersgrenzen kennen.
Die Teilnahme an einem Philosophie-Essaywettbewerb erfordert nicht nur philosophisches Fachwissen, sondern vor allem die Fähigkeit, komplexe Fragestellungen selbständig zu durchdenken und überzeugend zu reflektieren. Wir sind stolz darauf, dass unserer Schülerinnen und Schüler bereit sind, sich auch über den Unterricht hinaus philosophischen Herausforderungen zu stellen. Solches Engagement zeigt, wie lebendig philosophisches Denken an unserer Schule ist.
